個別最適な学びを促す教師の役割変革－学級集団の状態に着目して－

本研究は，学級集団の状態に着目しながら，教師の役割変革を検討した。タブレット端末や動画教材を活用しながら，個々の特性に応じた授業を展開した結果，対象児童の承認得点は有意に高くなり，被侵害得点は有意に低くなった。友達関係・学習意欲・学級との関係はどれも有意に高く変化した。

日本個性化教育学会第15回全国大会　発表論文集