通常学級におけるインクルーシブ教育への取り組みーアセスメントに基づく権利擁護の視点からー

日本教育心理学会 第61回（東京大会）

通常学級における特別支援対象児の権利擁護に対応し，インクルーシブ教育を推進していくために，学級の状態や個別の適応状態のアセスメントを行い，適切な支援や指導につなげることの重要性を，授業での個々の特性に合った方略の取り組みについて報告した。