メタ認知ストラテジーの使用と英語リスニング理解レベルの相互的関係性の調査

自立英語学習のためのメタ認知スキルトレーニングを受ける中で、学習者の当スキルに対する認識およびその使用状況が一学期間（15 週間）でどのように変化し、相互に影響を及ぼすか調査した。パラレル潜在曲線モデルに基づいた分析結果により、メタ認知ストラテジーに関する自己報告使用度の増加はリスニングという形で計測された英語能力の向上に影響を及ぼしていると示唆