発問の機能に着目した指導法の確立

生徒の学習意欲を引き出す指導の工夫を目指して，授業改善を試みた。その一方策として教師の働きかけのうち発問に注目し，その機能に着目した指導の在り方を研究した。発問の機能を６つに分類し，教材と発問を吟味した１単元全体の構成及び，毎時の学習指導案を作成した。またこれに沿った授業も実践し，プロトコルをもとに発問が機能したかどうか分析した。そしてこの手法が授業改善の方策になることを示した。

日本数学教育学会誌