Case Study of Pre-service Teachers Education for Mathematical Modelling and Applications Connecting Paintings with Mathematics

美術館で絵画の数学的視点を盛り込んだ説明を行う授業を通して，大学院生がどのようにして説明内容を評価・検討したのか，どのようにしてその説明内容や説明方法を決定していったのかを分析した。大学院生は，何度も説明内容の吟味を重ねる中で，絵画に見いだした幾何学的な数学モデルに潜む背景を，学際的な知識を総合してとらえるとともに，多様な来場者に対応する説明を行った。