CSCLによるLMSの利用率向上と主体的・協働的な学びの促進－新入生の興味・関心を活かしたアクティブ・ラーニング型授業の一事例－

教育システム情報学会 第45回全国大会

本学（帝京平成大学）では以前より学生のLMSの利用率の低さと主体性や協働的な学習態度に課題があった。

そこで両者を解決することを目的として，初年次教育科目「コンピュータ演習Ⅰ」においてCSCLを取り入れ，自己紹介やそれに対する返信，さらには成果物の公開，他者との共有などを試みた。

その結果，以前よりLMSの利用率が向上し，同時に主体的・協働的な学びも促進された。

本稿では上記の実践報告を行い，新たに表面化した課題について考察する。