視力の弱い子どもの学習支援

小学校及び中学校の通常の学級に在籍している弱視の児童生徒への学習支援について、筆者は特に拡大教科書の発行状況と活用方法、及び弱視児童生徒の視覚障害の特性（角膜や硝子体、ブドウ膜の異常や損傷による眩しさ、白内障や角膜混濁等によるコントラスト感度の低下状態、網膜剥離や半側半半盲等による視野の制限状態等）や心理状態（依存性の強さや自己効力感の低さ等）に応じた環境の整備につい

教育出版