「傍観」に着目したいじめ介入プログラムの開発とその効果の検討

　本研究では中学生を対象として，いじめを許さない学級の雰囲気づくりを目的とした心理教育と，SST技法によりいじめ場面への介入スキルを学ぶロールプレイの2つで構成する心理教育的プログラムを開発した。いじめ停止行動に対する自己効力感，いじめ加害傾向，いじめ否定の規範意識に着目し，効果測定を行った。